Dieser Band trägt zu einem besseren Verständnis der Mehrsprachigkeit von Schülern mit Migrationshintergrund und des schulischen Umgangs mit den Sprachrepertoires dieser Schüler in Frankreich und Deutschland bei. Die soziolinguistische Studie verknüpft eine Interviewanalyse mit einer Untersuchung der deutschen und französischen Schulsprachenpolitik.