Biologische Aspekte und Inhalte sind in allen Bildungsplänen für die Grundschule enthalten. Die Beschäftigung mit Pflanzen, Tieren und dem Menschen gehört zum traditionellen Kanon der Primarstufe. Die naturwissenschaftlichen Bezüge sollen bereits in der Primarstufe gestärkt und bei den Schülerinnen und Schülern Handlungskompetenzen für eine möglichst selbsttätige Erkundung der Umwelt grundgelegt werden. Dazu gehört das verstärkte Einüben naturwissenschaftlicher Arbeitsweisen wie Beschreiben, Beobachten, Untersuchen, Experimentieren und die Erkenntnis-gewinnung an Modellen. Mit diesen Kompetenzen werden die Schülerinnen und Schüler propädeutisch erfolgreich auf die Sekundarstufe vorbereitet. Der vorliegende Band · gibt den Lehrkräften eine Auswahl einfacher Untersuchungen und Experimente an die Hand, die naturwissenschaftliche Arbeitsweisen bei den Schülern anbahnen · ist in die drei klassischen Felder der Schulbiologie (Pflanzen, Tiere und Mensch) gegliedert · erfordert nur einfache Geräte und unproblematische Substanzen · berücksichtigt auch jahreszeitliche Bezüge, sodass die Schülerinnen und Schüler forschend erkunden können, was sich jeweils in ihrer Umwelt abspielt. Dieses Buch unterstützt den Problem lösenden und forschenden Experimentalunterricht in der Grundschule und fördert mit dieser Handlungsorientierung die Freude am Untersuchen und Experimentieren. Eine hilfreiche und anregende Ideensammlung für einen lebendigen Unterricht.

Experimente und Experimentieren sind in der naturwissenschaftlichen Forschung unverzichtbar. Auch in Ausbildung und Unterricht müssen sie einen festen Platz einnehmen: Experimentalveranstaltungen sind gleichsam die Königsklasse des Lehrbetriebs. Pflanzen in Aktion erleben berührt die Basisphänomene des Lebendigen. Ausgewählte Experimente mit Blütenpflanzen, die im Unterschied zu Tierversuchen unproblematisch sind, führen zielgenau zu Einsichten in Zusammenhänge von grundsätzlicher Bedeutung. Zu Recht sind sie daher ein integraler Bestandteil aller Ausbildungsgänge in den Biowissenschaften und außerdem in den curricularen Vorgaben für den Biologieunterricht in allen Schulformen fest verankert. Pflanzen in Aktion erleben bietet eine umfangreiche Themen-, Versuchs- und Methodensammlung mit fertigen Bausteinen zur Verdeutlichung grundlegender Struktur- und Funktionsbeziehungen. Mehr als 100 Einzelversuche regen zur Bearbeitung besonders eindrucksvoller und experimentell einfach zugänglicher Phänomene aus der pflanzlichen Bewegungs-, Entwicklungs- sowie Öko- und Stoffwechselphysiologie an. Pflanzen in Aktion erleben folgt mit seinen einzelnen Projekten dem Basisbauplan der typischen höheren Landpflanze. Aktionsort sind deren jeweilige Grundorgane. So unternimmt das Buch eine spannende praktisch-experimentelle Erkundung von der Wurzel über Sprossachse und Blätter bis zu den Blüten und schließlich zu den Früchten sowie Samen - auf der gesamten Bandbreite von sehr einfach bis etwas anspruchsvoller.

Die modernen Naturwissenschaften und damit auch die Biologie sind ohne Modelle resp. Modellvorstellungen weder lehr- noch lernbar. Die Modellkompetenz im Biologieunterricht aller Schulformen gilt zu Recht als unverzichtbares Mittel zur Erkenntnisgewinnung. Auch in den Bildungsstandards für den Mittleren Schulabschluss im Unterrichtsfach Biologie findet sich die ausdrückliche Feststellung, wonach die Schülerinnen und Schüler • geeignete Modelle zum Bearbeiten, Veranschaulichen, Erklären und Bewerten komplexer Sachverhalte nutzen, • die Modellbildung als grundlegendes wissenschaftsmethodisches Verfahren kennen sowie • über Modelle kritisch reflektieren sollen. Gut gestaltete Modelle sind jedoch meist recht teuer. Von daher ist ihre generelle Verbreitung in den Schulen durchaus begrenzt. Auf brauchbare Modelle muss ein moderner Biologieunterricht aber dennoch nicht verzichten. Ein empfehlenswerter und aus pädagogisch-didaktischen Erwägungen sogar besserer Weg ist die Selbstherstellung geeigneter Anschauungsmaterialien. Vor diesem Hintergrund legen wir hier ein Buch vor, das den Eigenbau unterrichtstauglicher Modelle mit einfachen technischen Mitteln und vertretbarem zeitlichem Aufwand für den Einsatz in der Primar- und in den Sekundarstufen vorschlägt. Die in ihrem inhaltlich-formalen Zuschnitt gebrauchsfertig ausgearbeiteten Vorschläge für lerngruppenadäquate Modelle wurden neu entwickelt oder aber zumindest lerngruppenoptimiert.