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Ganzheitlichkeit als ein Grundprinzip für den (Mathematik-)Unterricht
Theoretische Analyse und Anwendungsbeispiele unter besonderer Berücksichtigung der neurodidaktischen Sichtweise
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
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52 Blitzideen: Mathe
Entdeckungskiste - Impulse für die Kita-Praxis
Produktform: Buch / Spiralbindung
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Mathe lernen in KiTa und Grundschule
Spielerisch und materialbasiert
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
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Mathe lernen in KiTa und Grundschule
Spielerisch und materialbasiert
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
34,99 € inkl. MwSt.
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Mathe lernen in KiTa und Grundschule
Spielerisch und materialbasiert
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
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Perspektiven mathematischer Bildung im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
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Perspektiven mathematischer Bildung im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
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Pädagogische Diagnostik und Differenzierung in der Grundschule
Mathe und Deutsch inklusiv unterrichten
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
Lehrpersonen müssen im inklusiven Unterricht viel beachten: Sie sollen auf die Lernausgangslage der einzelnen SchülerInnen eingehen und sowohl die individuelle als auch die kooperative Lehr-Lern-Situation gestalten. Das Lehrbuch enthält die Grundlagen einer pädagogischen Diagnostik, die das jeweilige Können der Lernenden in den Blick nimmt. Es zeigt beispielhaft, wie pädagogische Differenzierung im Mathematik- und Deutschunterricht der Grundschule gelingen kann. Aufbauend auf der jeweiligen Fachdidaktik wird die theoriegeleitete Planung inklusiver Lehr-Lern-Settings im Rahmen eines diagnosebasierten Unterrichts dargestellt.
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Pädagogische Diagnostik und Differenzierung in der Grundschule
Mathe und Deutsch inklusiv unterrichten
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Lehrpersonen müssen im inklusiven Unterricht viel beachten: Sie sollen auf die Lernausgangslage der einzelnen SchülerInnen eingehen und sowohl die individuelle als auch die kooperative Lehr-Lern-Situation gestalten. Das Lehrbuch enthält die Grundlagen einer pädagogischen Diagnostik, die das jeweilige Können der Lernenden in den Blick nimmt. Es zeigt beispielhaft, wie pädagogische Differenzierung im Mathematik- und Deutschunterricht der Grundschule gelingen kann. Aufbauend auf der jeweiligen Fachdidaktik wird die theoriegeleitete Planung inklusiver Lehr-Lern-Settings im Rahmen eines diagnosebasierten Unterrichts dargestellt.
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