Enseigner la littérature dans les degrés primaire, secondaire et tertiaire est un geste qui se mesure à de profondes mutations concernant le statut, la place et les usages de la littérature à l'école. Ce sont ces évolutions sur les plans épistémologique, praxéologique et curriculaire que cet ouvrage cherche à problématiser.

Interlocutrices privilégiées tant des acteurs sociaux que des autres sciences sociales, les sciences de l'éducation alimentent le questionnement éducatif des sociétés contemporaines. La Collection entend contribuer à cette réflexion. La pluralité des disciplines et des approches en sciences de l'éducation définit la vocation de la Collection , celle de carrefour des multiples dimensions de la recherche et de l'action éducative.