Seit 2002 setzt das «Innsbrucker Modell der Fremdsprachendidaktik» Inhalt: (IMoF) neue Konzepte in der Fremdsprachendidaktikausbildung um. Die Studie analysiert die Erwartungen von Studierenden an die Fremdsprachendidaktikausbildung vor und nach Absolvierung des Modells und eruiert Unterschiede zwischen Studierenden zu Beginn und am Ende ihrer Ausbildung.