Zur Klientel von Sozialpädagogen und Sozialarbeitern zählen seit Jahren gewaltbereite und gewalttätige Jugendliche und junge Heranwachsende.Eine Möglichkeit für die Arbeit mit diesen jungen Menschen bietet die sogenannte Konfrontative Pädagogik im Rahmen des Anti-Aggressivitäts-Trainings (AAT®). Der Autor verfügt diesbezüglich über eine langjährige Praxiserfahrung sowohl im ambulanten als auch im stationären Bereich.Der Faktor Kommunikation bildet dabei einen Schwerpunkt seiner Arbeit und ist zugleich Voraussetzung, damit perspektivisch gearbeitet werden kann. Um die Kommunikation als motivationalen Faktor aufzuzeigen, bietet der Autor anhand von Interviews einen Theorie-Praxis-Transfer, der die Bedeutung des gesprochenen Wortes erkennbar werden lässt. Gelingt die verbale Zuwendung gegenüber der Klientel wird eine stabile Beziehung für die Arbeit ermöglicht. Die Qualität einer solchen Beziehung wiederum eröffnet für die Klienten die Möglichkeit einer handlungserweiternden Perspektive. Die Interviews mit den AAT-Absolventen bilden darüber hinaus „eine Fundgrube für die Fortschreibung des Ansatzes“ (Prof. H. E. Colla).

In dem Methodenkanon hat sich im Laufe der vergangenen drei Jahrzehnte unter anderem die sogenannte „Konfrontative Pädagogik“ etabliert. Dieser Ansatz kann bei kompetent-professioneller Praxisumsetzung gute perspektivische Möglichkeiten für die betreffende Klientel bieten und eröffnen. Die Fortschreibung der Methodik hat als weitere Modifizierung im Sinne einer passgenaueren Anwendbarkeit das Angebot des Einzel-Anti-Aggressivitäts-Trainings (Einzel-AAT) generiert. Dieses Angebot scheint für die Beteiligten eine Reihe von Vorteilen bereitzuhalten, die in diesem Buch im Einzelnen erläutert werden. Zudem werden die beiden Aspekte „Beziehung“ sowie „Kommunikation“ im Kontext mit der Begrifflichkeit „Respekt“ in ihrer interdependenten Bedeutsamkeit dargelegt. Des Weiteren soll eine Praxisentwicklung veranschaulicht werden, die für den Verfasser immanenter Bestandteil der Weiterentwicklung der „Konfrontativen Pädagogik“ ist, ohne dabei die Grundlagen der Methode insgesamt in Frage zu stellen. Es ist ein schrittweiser Entwicklungsprozess vom „heißen Stuhl“ zur konfrontativ-individualisierten Tatkommunikation. Die Erläuterungen und Darlegungen werden anhand zahlreicher Dialogbeispiele gleichsam eines Theorie-Praxis-Transfers verdeutlicht.

Im sozialpädagogischen Methodenkanon hat sich die „Konfrontative Pädagogik“ mit dem Anti-Aggressivitäts-Training® etabliert. Die Fortschreibung dieser Methodik hat als weitere Modifizierung im Sinne einer passgenauen Anwendbarkeit das Angebot des Einzel-Anti-Aggressivitäts-Training (Einzel-AAT) generiert, dessen Entwicklung der Verfasser maßgeblich beeinflusst hat (Konzeption und Ausbildung). Das Angebot scheint für alle Beteiligten eine Reihe von Vorteilen zu bieten, die in diesem Buch dargestellt werden. Die praktische Umsetzung folgt den methodischen Grundlagen und lässt dabei den schrittweisen Entwicklungsprozess zur konfrontativ-individualisierten Tatkommunikation erkennbar werden. Die methodischen Inhalte werden anhand von zahlreichen Dialogbeispielen praxisnah verdeutlicht.