Meine Beziehungen zu Deutschland und den Deutschen ist eine Liebesgeschichte. Wie alle großen Leidenschaften hat diese Geschichte verschiedene Phasen gekannt, vom ängstlichen Staunen zur Bewunderung, von der Verwunderung zur Enttäuschung, vom Zorn zur Begeisterung, bis sie in einer späteren Zeit einem inneren Frieden wich. Ein großes Abenteuer eigentlich… Kriegserinnerungen der Eltern, Deutsch als Schulfach, Romantik, Arbeit am Fließband in einem deutschen Betrieb, DDR-Erfahrungen vor der Wende, französische Minderwertigkeitskomplexe vor den Deutschen und... Eheschließung mit einer Bundesbürgerin.

Bildungsmanagement ist ein weites Feld. Dass die wechselseitige Bezugnahme zwischen „Bildung“ und „Management“ nicht nur fruchtbar sein kann, sondern heute auch notwendig ist, ist eine Grundprämisse des Bandes. Gleichwohl bleibt das Verhältnis spannungsreich. Die insgesamt siebzehn Autorinnen und Autoren stammen aus unterschiedlichen Fachdisziplinen (u.a. Erziehungs- und Bildungswissenschaften, Wirtschaftswissenschaften). Gemeinsam nähern sie sich dem Bildungsmanagement in diesem Band über berufliche Handlungsfelder bzw. die Frage, welche Aufgaben das Bildungsmanagement ausmachen. Die Basis für die Auswahl der Handlungsfelder bildet ein Strukturmodell, das bereits in der ersten Auflage verwendet wurde. Inhaltlich wurde das Handbuch gegenüber der ersten Auflage weiterentwickelt und erweitert. Das Handbuch ist untergliedert in fünf Bereiche und achtzehn Kapitel: Teil 1: Strukturmodell des Bildungsmanagements (Prof. Dr. Dr. h.c. Michael Gessler), Bildungsmanagement – ein orientierender Einstieg (Prof. Dr. Ulrich Müller), Betriebliches Bildungsmanagement (Prof. Dr. Uwe Elsholz), Nachhaltiges Bildungsmanagement (Dr. Klaus Doppler). Teil 2: Strategisches Bildungsmanagement (Prof. Dr. Dr. h.c. Michael Gessler), Personalführung (Prof. Dr. Klaus Götz & Dr. Jacqueline Heider-Lang). Teil 3: Projektmanagement (Prof. Dr. Dr. h.c. Michael Gessler), Programmentwicklung und Revision (Prof. Dr. Monika Kil), Entrepreneurship (Prof. Dr. Hartmut Hinke), Change Management (Prof. Dr. Hartmut Hinke). Teil 4: Qualitätsmanagement (Michael Steig), Transfermanagement und Evaluation (Prof. Dr. Ulrich Müller & Mirjam Soland), Personalmanagement (Prof. Dr. Michael Müller-Vorbrüggen), Bildungscontrolling (Dr. Walter Schöni), Lebenslanges Lernen (Dr. Andreas Sebe-Opfermann). Teil 5: Lernen und Lehren (Prof. Dr. Karsten Wolf), Wissensmanagement (Prof. Dr. Uwe Wilkesmann & Prof. Dr. Maximiliane Wilkesmann), Bildungsmarketing (Prof. Dr. Michael Bernecker).

Dieses Arbeitsbuch hilft, mit der Methode des Resign Thinking den persönlichen, kreativen Weg zu finden und diesen mutig zu gehen. Dieser Weg ist disruptiv und führt in neue Welten. Mit den Arbeitsblättern in diesem Buch erkennt man seine Grenzen – und sprengt sie. Resign Thinking ist die Vertiefung und Erweiterung der bekannten Kreativmethode Design Thinking. Design Thinking versucht, Projekte jenseits fester Strukturen zu entwickeln. Statt definierte einzelne Projektarbeitsschritte abzuarbeiten, verbindet es methodisches Vorgehen und Agilität zu experimentellen Prozessen aus Interpretation, Brainstorming, Prototyping und Evaluation. Im Design Thinking führen die Erfahrungen im Team zum Erfolg. Resign Thinking setzt auf einer tieferen Ebene an: Hier steht das Individuum im Mittelpunkt – kein bestimmtes Projekt und kein festgelegtes Team. Resign Thinking beruht auf individuellen Fähigkeiten und Kreativität und zeigt, wie Eigenschaften so eingesetzt werden, dass man seine Ziele erreicht – und nicht die vorgegebenen Ziele anderer. Wie kann man seine Potenziale nutzen? Wie die eigene Zukunft gestalten? Resign Thinking weckt die ganz eigene Kreativität und schöpft vorhandene Potenziale aus, denn kreatives Denken und Handeln sind Kompetenzen, die man erlernen kann. In diesem Buch findet man mit 25 Arbeitsblättern heraus, welche Wege sich für die Zukunft auftun. Die einzelnen Schritte sind nicht als starres, lineares Modell zu verstehen, sondern jeder Schritt beinhaltet eine Iterationsschleife. Die Arbeit ist ergebnisorientiert und produktiv, denn die Methode bedeutet, in Modellen zu denken, sie prototypisch zu bauen und schnell zu experimentieren. So geht der Nutzer agil vor, reduziert die Komplexität im Leben und es wird klar, welche Kompetenzen man hat.

In einem Slum der indischen Stadt Patna bricht ein gefährliches Virus aus. Die Befallenen verändern sich rasant und greifen in tollwütiger Manier ihre Mitmenschen an. Nila Carter wohnt mit ihrer Familie in einer amerikanischen Kleinstadt. Ihr Bruder, der in einem Virenlabor arbeitete, warnt sie: Das Virus sei hoch ansteckend, zumeist tödlich und breite sich unaufhaltsam aus. Er rät ihr, mit der Familie Zuflucht in ihrem Jagdhaus abseits der Zivilisation zu suchen. Nila befolgt seinen Rat, doch auf der Flucht dorthin wird ihr Mann von einem Infizierten gebissen, und auch im Ferienresort ganz in der Nähe werden immer mehr Gäste angesteckt ...