Se poser la question de la construction du concept de verbe par les élèves, c’est interroger l’enseignement de la grammaire et par là-même revenir à la linguistique du verbe. Il s’agit d’explorer la complexité dans différentes approches et aussi de penser une didactique de la grammaire, plus particulièrement celle du verbe, davantage centrée sur les savoirs en construction de l’élève. Les contributions publiées dans ce volume s’attachent à dénouer la complexité linguistique de la notion de verbe, et sa difficile transposition dans l’enseignement de la langue.