Die Beiträge in diesem Band beleuchten anhand empirischer Daten aus Deutschland, Spanien, Dänemark und Südafrika die Probleme fremdsprachlicher universitärer Lehre. Sie zeigen gleichzeitig Lösungsansätze und das Potenzial mehrsprachiger universitärer Lehre für den Wissenserwerb auf. Based on empirical data from universities in Germany, Spain, Denmark, and South Africa, this volume sheds light on problems of using a foreign language for teaching and learning in higher education. It also presents ideas for solving some of these problems and underlines the potential of multilingualism for the acquisition of knowledge.

Dieser Band leistet einen fundierten Beitrag zur methodisch-methodologischen Diskussion qualitativer Erhebungs- und Analyseverfahren. Auf der konkreten Grundlage fremdsprachendidaktischer Forschungsprojekte diskutieren Experten grundsätzliche Chancen und Grenzen des Lauten Denkens und Lauten Erinnerns bzw. der Qualitativen Inhaltsanalyse.