Dieser Sammelband widmet sich dem Thema der fremdsprachlichen Unterrichtsinteraktion und den in diesem Zusammenhang zu entwickelnden Professionskompetenzen von (angehenden) Englischlehrer/innen. Die Beiträge in Teil A setzen sich theoretisch-analytisch mit verschiedenen Aspekten des classroom discourse im Englischunterricht auseinander und befassen sich mit ausgewählten unterrichtsinteraktionalen Teilkompetenzen, die es im phasenübergreifenden Professionalisierungsprozess von Englischlehrer/innen zu erwerben gilt. Die in Teil B versammelten Beiträge präsentieren praktische Ansätze zur Entwicklung und Förderung von classroom discourse competence in der ersten Phase der fremdsprachendidaktischen Lehrerbildung. Anhand von erprobten Lehrerbildungskonzepten wird aufgezeigt, wie im schulischen und universitären Kontext die Ausbildung fremdsprachlicher Unterrichtsdiskurskompetenzen angebahnt und gefördert werden kann.