Handeln, Denken und Verstehen
Untersuchungen zum naturwissenschaftlich/technischen Sachunterricht
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Problemlösender Chemieunterricht in der Sekundarstufe I Gymnasium
Eine empirische Untersuchung zur Förderung von verknüpftem Wissen
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Einführung in die elementare Optik
Vergleichende Untersuchung eines neuen Lehrgangs
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Mädchen im Chemieunterricht
Unbewusstes Lehrerverhalten und rollenspezifische Einstellungen als Ursache für das Desinteresse und die schlechteren Leistungen der Mädchen im Chemieunterricht
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Problemorientiertes und entdeckendes Lernen in der Physik
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Schülerverständnisse und Lernprozesse in der elementaren Optik
Ein Beitrag zur Didaktik des naturwissenschaftlichen Sachunterrichts in der Grundschule
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Optik mit Lichtwegen
Das Fermat-Prinzip als Grundlage für das Verstehen der Optik
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Chemiedidaktik in der Unterrichtspraxis
Festschrift für Hans Otto Hammer
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