Die didaktische Qualität der Planung eines lernfeldorientierten Unterrichts lässt sich in den Dimensionen Vermittlungssystematik, Zielorientierung, konstruktivistischer sowie objektivistischer Bereich beschreiben. Defizite können bei der Kontextualisierung und der Verknüpfung von handlungs- und fachsystematischen Sequenzen festgestellt werden.