Die Dissertation thematisiert Lehrerüberzeugungen zur Bedeutung der Digitalisierung für die Ausbildung von kaufmännischen Fachkräften aus pädagogischer, fachlicher und fach- bzw. wirtschaftsdidaktischer Sicht.

In der vergleichenden Analyse zu länderspezifischen Berufsbildungsaktivitäten werden ökonomische Leistungsfähigkeit und soziale Chancengleichheit untersucht, um Leistungs- und Gerechtigkeitsaspekte in der Berufsbildungsrealität sichtbar zu machen.