Individuelle Sinnvorstellungen werden vorrangig lebensgeschichtlich erworben: Didaktisch orientierte Lernsituationen sind nicht die Quelle von Sinn. Sie können aber - so die Annahme dieser Arbeit - den Umgang mit Sinnvorstellungen, ihre Überprüfung in Bezug auf Bedürfnisse und Werte, den Vergleich verschiedener Vorstellungen und die Entdeckung bisher individuell unbekannter Sinnvorstellungen befördern. Sie können zugleich die Vorstellung der eigenen Selbstwirksamkeit, sein Leben sinnvoll zu gestalten, unterstützen. Der Prozess der individuellen Anstrengung und Aneignung kann dem Individuum nicht durch Übernahme einer "Weltanschauung" ersparrt werden. Was ihm als sinnvoll gilt und welches Maß an Sinn es benötigt - diese Suche kann durch Humanismus gefördert, aber nicht stellvertretend gelöst werden.