Unterricht ist Interaktion! Aus interaktionistischer Perspektive stellt das Buch eine Konzeption von De-facto-Didaktik vor, die sich im Verhalten von Lehrer/innen in situationsspezifischer Weise ausdrückt. Fünf videobasierte Beispiele zeigen typische Anforderungen an Lehrer/innen in authentischen Unterrichtssituationen. Beschrieben werden nicht nur die Spezifik der Anforderungen, sondern auch die Verfahren, die zu ihrer Bearbeitung eingesetzt werden. Das Buch argumentiert für die Sensibilisierung der Lehrer/innen für Mechanismen der Interaktion. Es plädiert dafür, der handlungsbasierten De-facto-Didaktik einen vergleichbaren Stellenwert beizumessen wie unterrichtsvorgängigen didaktischen Überlegungen.