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Inklusion als Entwicklung
Konsequenzen für Schule und Lehrerbildung
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
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Reflexive Lehrerbildung revisited
Traditionen - Zugänge - Perspektiven
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
Der Band vergewissert sich über den Anspruch einer reflexiven Professionalisierung bzw. einer reflektierenden Professionalität im Hinblick auf seine theoretischen und konzeptionellen Grundlagen und
empirischen Befunde.
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Ethik in pädagogischen Beziehungen
Produktform: Buch
Die Frage einer Ethik in pädagogischen Beziehungen, d.h., was als richtig oder falsch, angemessen oder unangemessen, geboten oder zu unterlassen zu bewerten ist, stellt sich zu jeder Zeit immer wieder neu. Die Autor:innen beleuchten Fragen einer Ethik in pädagogischen Beziehungen aus unterschiedlichen Disziplinen und laden zum Nach- und Weiterdenken ein.
21,90 € inkl. MwSt.
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Das Handbuch Portfolioarbeit
Konzepte - Anregungen - Erfahrungen aus Schule und Lehrerbildung
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
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Das Handbuch Portfolioarbeit
Konzepte - Anregungen - Erfahrungen aus Schule und Lehrerbildung
Produktform: Buch
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Empirisch-pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten
Konzeptualisierung, Professionalisierung, Systementwicklung
Produktform: Buch
Die Beiträge in diesem Band behandeln Fragen der inklusiven Transformation einer Praxis, die bisher auf Selektion und Systemerhalt orientiert war.
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Empirisch-pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten
Konzeptualisierung, Professionalisierung, Systementwicklung
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
Die Beiträge in diesem Band behandeln Fragen der inklusiven Transformation einer Praxis, die bisher auf Selektion und Systemerhalt orientiert war.
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Empirische Bildungsforschung im Kontext von Schule und Lehrer*innenbildung
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
Die Tagungen der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) an den Universitäten Göttingen und Rostock wurden zum Anlass genommen, aktuelle Diskussionen sowie Ergebnisse der empirisch-pädagogischen Forschung zu dokumentieren.
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