Inklusion ist in Verruf geraten. War das Ganze ein riesengroßer Irrtum? »Geht« Inklusion einfach nicht? Kinder und Jugendliche sollen in der Schule vor allem eines: Lernen. Und das am besten so ziel- und begabungsorientiert wie möglich. Dabei sind die Voraussetzungen so unterschiedlich wie die Kinder und Jugendlichen selbst. Wie können alle gemeinsam lernen? Und wie gelingt individuelle Förderung optimal? Schwierige Fragen erfordern komplexe Antworten. Tillmann Nöldeke zeigt, wie und warum die stark forcierte Inklusion bislang viel zu einfache Antworten provoziert hat. Und was zu tun ist, damit inklusives, gemeinsames Lernen zu einem fruchtbaren Ansatz werden kann: Er nennt erreichbare Ziele und nötige Ressourcen.