In 2002 wordt in Nederland de Nederlandse Accreditatie Organisatie opgericht. Samen met de invoering van het bachelor-masterstelsel (‘ba-mastelsel’) betekent dit een belangrijke verandering voor het Nederlandse hoger onderwijs. In de tweede helft van 2003 wordt een verdrag getekend om te komen tot één organisatie voor Vlaanderen en Nederland en wordt de NVAO operationeel. Het bestaande visitatiestelsel is dan omgebogen tot een accreditatiestelsel. De invoering van externe kwaliteitszorg (visitatie en accreditatie) heeft een grote invloed op het onderwijsproces gehad. Kwaliteit van het onderwijs moet worden a- getoond (Van Hout e.a., 2006). Zeggen dat je het goed doet, volstaat niet. De NVAO beoordeelt de basiskwaliteit van de opleiding aan de hand van in de wet vastgestelde onderwerpen. Het aantonen van basiskwaliteit en het ten behoeve daarvan aanleveren van ond- steunend bewijsmateriaal bepalen het al dan niet voortbestaan van de opleiding. Als alles ‘op de schop’ gaat in een onderwijsorganisatie, kan de basiskwaliteit onder druk komen te staan. Bij de faculteit Sociale Studies van de Hogeschool Zuyd is da- werkelijk alles ‘op de schop’ gegaan en hebben alle betrokkenen (docenten en stud- ten) mogen ervaren hoe zeer een integraal veranderingsproces ingrijpt in de organisatie, de ontwikkeling en de uitvoering van onderwijs. Een ‘biografie’ wordt doorgaans geschreven wanneer het heftigste al achter de rug is.weiterlesen