Diese Forschungsarbeit vermittelt einen guten Eindruck über die kulturell bedingten Lerntraditionen und die institutionellen Voraussetzungen, unter denen sich der Unterricht von Englisch als Fremdsprache im heutigen Nepal vollzieht. Solche Traditionen und institutionellen Voraussetzungen weichen von denen in westlichen Ländern herrschenden naturgemäß ab. Für den didaktisch-methodischen Bereich ist vor allem auch der Ansatz des "Cooperative Learning" interessant, den der Autor hier im Ansatz entwickelt und auf die Bedingungen des englischen Fremdsprachenunterrichts in seinem Heimatland überträgt. weiterlesen