Viele Grundschüler sprechen zum Zeitpunkt ihrer Einschulung kaum Deutsch. Manche von ihnen sprechen sogar weder ihre nicht-deutsche Muttersprache noch das Deutsche fließend. Phänomene wie diese »doppelte Halbsprachigkeit« werden häufig falsch diagnostiziert und behandelt. Dieses Buch nähert sich den Besonderheiten der Zweisprachigkeit auf zwei Ebenen an: Zum einen werden die derzeit verfügbaren theoretischen Grundlagen sowie relevante Sprachprüfverfahren für zweisprachige Kinder evaluiert. Zum anderen reflektiert die Autorin die praktischen Seiten der Erfassung des Sprachstandes zweisprachiger Kinder. Theoretisch fundiert wird anhand eigener und in der Literatur dokumentierter empirischer Befunde die derzeitige Diagnostik und Therapie einer kritischen Analyse unterzogen.weiterlesen