Außerschulische Lernorte bieten vielfältige Potenziale für die Öffnung des Unterrichts und damit für Begegnungen mit der Wirklichkeit, die die schulischen Fächergrenzen häufig überschreiten. Entsprechende Lehr-Lern-Formate zu gestalten, stellt aber eine große Herausforderung dar. In diesem Band, der sich an Studierende, Lehrende und Seminarleiterinnen und -leiter richtet, werden theoretische Grundlagen dargestellt und schul- wie hochschuldidaktische Anregungen daraus abgeleitet.weiterlesen