Im deutschen Bildungssystem wird soziale Ungleichheit nicht nur reproduziert, sondern sogar verfestigt. Laura Behrmann geht der bislang ungeklärten Frage nach: Sind Lehrer_innen Reproduzenten oder Transformateure sozialer Ungleichheit? Anhand von Interviews mit Gesamtschullehrer_innen werden divergierend Handlungsstrategien aufgezeigt sowie die Bedingungen präzisiert, unter welchen sie eine Rolle einnehmen. Deutlich wird, dass nicht nur das Handeln der Lehrer_innen Ungleichheiten vervielfältigen, vielmehr ist es die soziale Verfasstheit ihres Handelns – ihr Bildungsweg, die Größe der Schulklassen, die Omnipräsenz der Bewertung und die zunehmende Distanz zu Schüler_innen und ihren Elternhäusern –, die für eine chancengerechte Gesellschaft zur Diskussion zu stellen sind.weiterlesen