Editorial Anja Wildemann & Lena Bien-Miller Conceptual Change in sprachlichen Lehr-Lern-Kontexten Originalarbeiten Anja Wildemann Conceptual Change und sprachbezogene Konzepte – eine theoretische Annäherung Tabea Becker, Tina Otten & Maren Wiebusch Die Entwicklung von Vorstellungen und Wissen zum Prädikat bei Sekundarstufenschüler*innen Katharina Kellermann Kausalsätze verstehen: Schülervorstellungen zu kausalen Zusammenhängen und kausalen Konnektoren Ann Peyer Vorwissen aus Erfahrung mit Sprache(n) – eine Basis für Conceptual Change? Lena Bien-Miller & Anja Wildemann Entwicklung metasprachlicher Wissenskonzepte über Nomina in der Primarstufe Helga Gese & Jana Großmeyer „Man muss an dem Wort richtig arbeiten, bevor man es versteht“: Sprachbezogene Zugänge zum Metaphernverstehen in der Sekundarstufe Iweiterlesen