Dans une optique pluridisciplinaire, cet ouvrage offre au lecteur un regard renouvelé sur le développement du processus de l’appropriation, en interrogeant les modalités et les enjeux de sa prise en compte de l’école primaire à l’université, dans des contextes éducatifs différents (Suisse, Japon, France, Pologne, Maroc, Chypre, Grèce, États-Unis). En partant de travaux récents, les contributions permettent de faire le point sur des questionnements actuels autour des principes et fondements linguistiques et didactiques de l’appropriation langagière en contextes plurilingues. De plus, ce livre repose sur une approche originale ascendante, en interrogeant les outils et les dispositifs, et en s’appuyant sur des retours d’expérience, des résultats de recherches empiriques et des expertises du terrain. Il vise ainsi à faire émerger une réflexion pluridisciplinaire à partir d’études de terrain récentes, prenant en compte la variété des approches et la diversité des contextes linguistiques et culturels avec une visée praxéologique.weiterlesen