Das Buch exploriert und stärkt die empirische Basis demokratischer Didaktik und Bewusstseinsbildung in Erweiterung zu quantitativ-orientierten Studien aus der Perspektive einer kritisch-konstruktivistischen und qualitativen Politikdidaktik. Neben Rekonstruktionen von Demokratievorstellungen werden die Vielfalt an Zugängen zu Demokratie aufgezeigt und didaktische Implikationen für die Praxis demokratischer Bildung bereitgestellt. Untersucht werden die Demokratievorstellungen Wiener Jugendlicher im Kontext der postdemokratischen Konstellation ‚westlicher‘ und liberaler Demokratien. weiterlesen