Als Grundschulkind hat man es zunächst mit positiven ganzen Zahlen zu tun. Indem man sich den Zahlenraum von ein- zu zweistelligen usw. Zahlen erschließt, hat man schon eine grobe Vorstellung von ihrer Anordnung nach Größe. Der simple Schritt „Mit plus 1 komme ich von jeder Zahl zur nächstgrößeren“ wird einfach weiter ausgebaut. Er ist ein Vorrücken um 1 nach rechts auf dem so gleich mit erledigtem Zahlenstrahl. Wenn man ausgehend von einer Zahl diesen Schritt z. B. fünfmal durchführt, hat man die Zahl 5 addiert. Geschickt auf zwei Portionen verteilt meistert man den Sprung über die 10 usw. So wird Rechnen von Anfang an zur Bewegung im Zahlenraum, deren Beherrschung später von unschätzbarem Wert ist. 64 Seitenweiterlesen