Das Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, Prozesse der Aufmerksamkeitskontrolle in simulierten Mehrfacharbeitssituationen zu beschreiben. Darüber hinaus soll der Fertigkeitserwerb der Aufmerksamkeitskontrolle sowie seine Voraussetzungen untersucht werden. Bei dieser Untersuchung werden die Postulate der Literatur zur Fertigkeit der Aufmerksamkeitskontrolle und die der Theorien des kognitiven Fertigkeitserwerbs abgeglichen. Schließlich soll der praktische Nutzen des Konzeptes für die psychologische Diagnostik abgeklärt werden. In einem experimentellen Kontrollgruppendesign absolvierte eine Gesamtstichprobe von N=125 Untersuchungsteilnehmern ein Mehrfacharbeitstraining: Eine computergestützte Mehrfacharbeitssituation bestehend aus zwei Teilaufgaben wurde unter Rückmeldung eines Online- Feedbacks mit variablen (Experimentalgruppe; n=66)oder konstanten (Kontrollgruppe; n=59)Prioritätenvorgaben wiederholt bearbeitet.weiterlesen