Der Übergang vom Referendariat in die Lehrtätigkeit - die dritte Phase der Lehrer:innenausbildung - ist wenig erforscht. In ihrer qualitativen Studie rekonstruiert Sylke Grühl, wie Lehrkräfte die Berufseingangsphase subjektiv erleben und leistet damit einen wichtigen Beitrag zum Professionsdiskurs. Sie untersucht Handlungsmuster der Lehrkräfte, die ihr Referendariat an berufsbildenden Schulen beginnen und beschreibt die Herausforderungen dieses Ausbildungsabschnittes. Ein wichtiges Ergebnis der Arbeit sind Empfehlungen für die Ausbildung an Studienseminaren sowie für die Begleitung der anschließenden Berufseingangsphase. Weiterhin analysiert sie ihre empirischen Daten, von der Typisierung der Lehrkräfte und ihrer Handlungsmuster bis zu den Hauptherausforderungen für Junglehrkräfte an berufsbildenden Schulen.weiterlesen