Schülerlabore und Schülerforschungszentren stellen moderne Einrichtungen dar, die zum selbständigen Experimentieren von Schülerinnen und Schülern einladen. Dabei werden ihnen in verschiedener Hinsicht große Potenziale eingeräumt. Die vorliegende Studie geht der Frage nach, was die beiden Formen von Experimentiereinrichtungen charakterisiert und welche Gründe für die freiwillige Teilnahme von Schülerinnen und Schülern an Schülerforschungszentren vorliegen. Methodisch wird hier mit zwei Fragebögen aus dem anglo-amerikanischen Raum operiert, die an zahlreichen Schülerlaboren eingesetzt wurden. Sie erfassen die Wahrnehmung dieser Experimentiereinrichtungen im Rahmen der Sozialklimaforschung aus Sicht der Teilnehmerinnen und Teilnehmer. Darüber hinaus werden Schülerinnen und Schüler aus zwei Schülerforschungszentren mit Hilfe von Interviews befragt. Die Ergebnisse zeigen, dass Schülerlabore und Schülerforschungszentren sich in ihrer Wahrnehmung nicht nur voneinander unterscheiden, sondern in mehreren Dimensionen auch anders als die gewohnte Schulumgebung wahrgenommen werden. Konstrukte wie Offenheit und Planungsbeteiligung sowie Kommunikation treten in der Wahrnehmung in den Vordergrund. Bei Schülerforschungszentren sind neben dem Sachinteresse auch soziale Gründe ein wesentlicher Motivationsbestandteil. weiterlesen