Als ein Reflex auf die gesellschaftliche Unzufriedenheit mit den Resultaten von Unterricnt und Erziehung wird Evaluation von Schule und Unterricht gegenwärtig intensiv (und kontrovers) diskutiert. Die Publikation leistet hierzu einen spezifischen Beitrag, indem sie die Wirkung des Unterrichts auf die Entwicklung der Lerntätigkeit der Kin- der einer komplexen empirischen Analyse unterzieht, die sowohl die Aspekte des Lernens als auch des Lehrens im Unterricht angemessen zu berücksichtigen versucht. Aus- gehend von einem Überblick über den aktuellen Diskus- sionsstand zur grundschulbezogenen Lehr-, Lern- und Un- terrichtsforschung werden zunächst die Ergebnisse der komplexen empirischen Analyse zusammengefasst. Der interessierte Leser kann sich in dem nachfolgenden Teil der Publikation über die differenziert dargestellten einzelnen Untersuchungen informieren. In diesen wird das \/er- hältnis von Unterricht und Entwicklung an der Nahtstelle zwischen Primarstufe und Sekundarstufe I vor allem mit Blick auf, den naturwissenschaftlichen Unterricht kritisch beleuchtet.weiterlesen