Der Band dokumentiert ein Forschungsprojekt zum fach- und sachintegrierten Lehren und Lernen an Universitäten, das sich mit Blick auf das erforschte Unterrichtskonzept und auch hinsichtlich des Untersuchungsdesigns durch besondere Herangehensweisen auszeichnet. In einem konsequent nach den Prinzipien des inhalts- und aufgabenbasierten Unterrichts gestalteten Programm für Deutschlandstudien an einer japanischen Universität wurden über mehrere Jahre hinweg Daten zu den Interaktionsprozessen im Unterricht, zur Entwicklung der Lernenden und ihrer Sicht auf das Geschehen erfasst und aus mehreren Forschungsperspektiven analysiert. Die Studie ermöglicht vielfältige Einblicke in das Zusammenspiel von relevanten Inhalten, anspruchsvollen Aufgaben und dialogischen Lernprozessen in einem konkreten Kontext. Es wird deutlich, welches Potenzial fach- und sachintegrierter Unterricht bereits auf Anfängerniveau birgt, aber auch vor welche Herausforderungen er die Beteiligten stellt. Aus der Studie ergeben sich wichtige Impulse für die Planung fach- und sprachintegrierter Programme und deren Erforschung.weiterlesen