Die Zusammenführung von aktueller chemischer Forschung und von Chemielehramtsstudium wird theoretisch erörtert, sowie in der Praxis geleistet. Dabei steht die Frage im Mittelpunkt, welche Effekte aktuelle Forschung auf diverse Professionsfacetten von Chemielehramtsstudierenden hat. Hierzu werden die Professionsfacetten Content Knowledge, Pedagogical Content Knowledge und das Wissenschaftsverständnis untersucht. Der Untersuchung vorangestellt ist eine Auseinandersetzung mit der Frage, wie aktuelle Chemie überhaupt beschrieben und definiert werden kann. Mit einer möglichen Antwort werden daraufhin die Effekte von chemischer Forschung auf Lehramtsstudierende der Chemie untersucht, um so Potentiale und Grenzen dieser Zusammenführung aufzuzeigen.weiterlesen