Editorial Martin Rothland und Niclas Schaper Forschung zum Praxissemester in der Lehrerbildung – Zur Einführung in das Themenheft Originalarbeiten Tobias Leonhard und Simone Herzog Was Langzeitpraktika leisten (können) – empirische und konzeptionelle Erkundungen Jörg Doll, Armin Jentsch, Dennis Meyer, Gabriele Kaiser, Kai Kaspar und Johannes König Zur Nutzung schulpraktischer Lerngelegenheiten an zwei deutschen Hochschulen: lernprozessbezogene Tätigkeiten angehender Lehrpersonen in Masterpraktika Petra Herzmann und Anke B. Liegmann Studienprojekte im Praxissemester. Wirkungsforschung im Kontext Forschenden Lernens Sarah Mertens, Sabine Schlag und Cornelia Gräsel Die Bedeutung der Berufswahlmotivation, Selbstregulation und Kompetenzselbsteinschätzungen für das bildungswissenschaftliche Professionswissen und die Unterrichtswahrnehmung angehender Lehrkräfte zu Beginn und am Ende des Praxissemesters Anne Böhnert, Marius Mähler, Franz Klingebiel, Martin Hänze, Hans Peter Kuhn und Frank Lipowsky Die Entwicklung der berufsspezifischen Selbstwirksamkeitserwartung von Lehramtsstudierenden in schulischen Praxisphasen – Ein Vergleich von Lehramtsstudierenden im Praxissemester mit Studierenden in einem fünfwöchigen Blockpraktikum Mathias Dehne, Susi Klaß und Alexander Gröschner Veränderung motivationaler Orientierungen im Praxissemester: Eine videobasierte Studie auf Basis der Erwartungs-Wert-Theorie Andrea Westphal, Hendrik Lohse-Bossenz, Miriam Vock und Gerlinde Lenske Was wissen Studierende über Klassenführung? – Lerngelegenheiten und Lerngewinne in Studium und Praxissemester Thomas Fischer, Andreas Bach und Kathrin Rheinländer Veränderung von Einstellungen zur Theorie- und Praxisorientierung des Lehramtsstudiums im Praxissemester Timo Beckmann und Timo Ehmke Kooperation von Lehrkräftebildnern im Langzeitpraktikum – Tandems und Fachnetze aus universitären und schulpraktischen Lehrendenweiterlesen