Wer schon einmal erlebt hat, wie begeistert Kinder in den ersten Monaten und Jahren in der Schule alles Neue aufnehmen und wie bei vielen nach wenigen Jahren schon die Freude am Lernen in der Schule dem unfreiwilligen Lernen-Müssen weicht, beginnt darüber nachzudenken, was hier wohl verkehrt läuft. Wenn Jugendliche außerhalb der Schule etwas lernen, z.B. eine Sportart, Fotografieren oder mit dem Computer spielen, so tun sie es freiwillig und mit Begeisterung, setzen sich Ziele, wählen aus, suchen Wege, das selbstgesetzte Ziel zu erreichen. In der Schule wissen die meisten nicht einmal, warum sie etwas Bestimmtes lernen sollen. Die Schule kann also etwas vom Lernen außerhalb der Schule lernen, sie kann die Schülerinnen und Schüler als Subjekte des eigenen Lernprozesses ernst nehmen und ihnen dabei helfen, im Lernstoff eigene Ziele zu entdecken, individuelle Lernwege zu gehen, Lernperspektiven über den Rahmen der Schule hinaus zu entwickeln, kurz: sie kann die Selbständigkeit der Lernenden fördern und dabei auch der Freude am „Lernen in der Schule, aber für das Leben“ wieder eine größere Chance geben. Diese Sondernummer von FREMDSPRACHE DEUTSCH möchte Ihnen Wege zeigen, wie das „autonome Lernen“ auch im Fremdsprachenunterricht Deutsch angestoßen werden kann. Das „autonome Lernen der Schülerinnen und Schüler“ ist auch eine Herausforderung für die Lehrerinnen und Lehrer, deshalb gibt es in diesem Heft zwei Beiträge zum Thema: Wie können Lehrerinnen und Lehrer lernen, autonomes Lernen im Unterricht zu ermöglichen?weiterlesen