Das Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik widmet Band 6 der zentralen Fragestellung nach der Aneignung von Glaubenswissen. Was in diesem Zusammenhang eine konstruktivistische Perspektive einbringen kann, wird in den Beiträgen auf vier Ebenen grundlegend, reflexiv, konkret und kritisch durchdrungen. Dabei zeigt sich, dass eine konstruktivistische Sicht auf die Entstehung und Aneignung von Glaubenswissen eigene religionsdidaktische Akzente setzen kann und in der Meta-Perspektive auch den Blick auf entsprechende Lernprozesse im Religionsunterricht und in der Gemeindearbeit zu schärfen vermag.weiterlesen