Kinder erlernen im Unterricht das Verständnis für Zahlen und das Rechnen vorwiegend mit Zähl-plättchen, Würfeln, Rechenrahmen, Steckwürfel usw. – also mit abzuzählendem Mengenmaterial. Dies wird inzwischen von wissenschaftlicher Seite als eine Ursache für Rechenschwäche angesehen. Die speziell entwickelten Zahlen-Struktur-Körper® zeigen dem Kind einen anderen, leicht nach-vollziehbaren Lernweg, um Zahlen und das Rechnen zu begreifen. Denkwege werden in Zahlen mit Ziffern klar und übersichtlich so vermittelt, wie das Kind zum Rechnen im Kopf denkt. Dies ge-schieht auch bei großen Zahlen. Das Rechnen wird durchschaubarer, verständlicher und begreifli-cher. So entwickelt das Kind keine Angst vor dem Rechnen. Das vorliegende Handbuch zum Arbeitsbuch „Rechenschwäche erfolgreich beheben“ ist für Eltern und Lehrer gedacht. Es werden in kleinen Schritten, für jeden verständlich konkrete, praktische Durchführungshinweise und Übungsanleitungen gegeben. Zusätzlich wird die Rechenmethode des strukturell-integrativen Lernweges ausführlich erläutert. Zum Aufbau gesicherter und nachhal-tiger Rechenkompetenz werden zum Lernen die Zahlen-Struktur-Körper® und andere Methoden kombiniert. Jedem Kind kann entsprechend seiner Begabung der individuelle Zugangsweg zum Rechnen angeboten werden. Jedes Kind kann das Rechnen erlernen. Prinzipien der strukturell-integrativen Lernmethode: • Einfaches und problemfreies Erlernen des Rechnens mit den Zahlen-Struktur-Körpern® • Erlernen und Einprägen von rechnerischen Denkwegen durch Bewegen der Zahlen-Struktur-Körper® • Da jede Ziffer eine andere Farbe hat, erkennt und versteht der Schüler leichter und nachhaltiger die Analogien (= Gleichheiten) beim Rechnen. • Wenige, einfache und klare Regeln für das Rechnen im Zahlenraum bis 99 • Automatisierte Denkabläufe festigen das Rechnen. • Schulung des Kopfrechnensweiterlesen