Konkret führt das Handbuch in die Schlüsselprobleme der Gegenwart ein (u. a. Biodiversität, Gesundheit, Gewalt, Ressourcen, Ungleichheit), erschließt gesellschaftlich‑theoretische und bildungsphilosophische Perspektiven zu deren Reflexion (u. a. feministische, antirassistische und ästhetische Bildung,), schlägt subjektzentrierte Forschungsweisen vor (u. a. ethnographisch, kartierend, partizipativ und performativ forschen) und bietet Vermittlungspraktiken für ein engagiertes Lehren und Lernen an (u. a. , Forschendes Lernen, , ). Damit bringt das Buch erstmals die zahlreichen, auf eine transformative geographische Bildung zielenden Ansätze in einer Publikation zusammen und bildet so ein Grundlagenwerk für Studierende, Forschende und Lehrende der Geographie und ihrer Didaktik.weiterlesen