In Zeiten der COVID-19-Pandemie wird nicht nur deutlich, wie systemrelevant Lernen für unser gesellschaftliches Leben ist, sondern auch, wie systemrelevant bereits die digitale Transformation der Bildung zwischenzeitlich geworden ist. Schlagartig wird nicht nur den Akteuren der bildungspolitischen Ordnungsarbeit deutlich, welche konkrete Auswirkung, insbesondere in den Zielgruppen Schule, Hochschule und berufliche Bildung, mangelnde digitale Ausstattungen und fehlende digitale Kompetenzen auf den Lernprozess und dessen Gestaltung haben. Lernrückstände und der Abriss von Lernketten sind nur die Spitze des Eisberges, der nun ins gesellschaftliche Bewusstsein gerückt ist.weiterlesen