Auch als pädagogisches Thema sind Krisendiskurse keineswegs ein Novum, gegenwärtig scheint es angebracht, aktuelle Krisendiskurse zum Gegenstand kritisch-pädagogischer Reflexion zu machen. Das Jahrbuch soll zur Reflexion und Diskussion maßgeblicher aktueller Krisenwahrnehmungen und deren faktischer und potentieller pädagogischer Bedeutung beitragen. Dazu werden zunächst in einem ersten Themenblock Krisendiskurse und (ausgebliebene) gesellschaftliche Lernprozesse besprochen. Ein zweiter Block fragt, ob man von einer Krise oder der Zerstörung der Pädagogik sprechen sollte. Weitere Themen sind Krisen in Bildungssystemen und Bildungskonzepte im Kontext von «Krise und Kritik». Zudem enthält der Band einen Rückblick auf 20 Jahre Jahrbuch für Pädagogik und 25 Jahre Oedelsheimer Kreis.weiterlesen