In diesem Buch wird dargestellt, wie die Situation der Erwachsenenbildung in Deutschland ist und über welche Kompetenzen Dozenten in der Erwachsenenbildung verfügen müssen. Ferner wird erläutert, wie sich die Kommunikation (verbal, paraverbal und nonverbal) und auch verschiedene psychologische Effekte auf die wahrgenommene Kompetenz von Dozenten in der Erwachsenenbildung auswirken. Abschließend wird geprüft, wie die manipulative Steigerung der wahrgenommenen Kompetenz moralisch zu bewerten ist. Das Buch dient als Nachschlagwerk für die Wirkweisen der verschiedenen psychologischen Effekte sowie kommunikativen Techniken.weiterlesen