INHALT EDITORIAL Jan Standke: Künstliche Intelligenz. Verhandlungen in der Gegenwartsliteratur und Perspektiven für das literarische Lernen (1) PERSPEKTIVEN Nicola König: Original oder Plagiat? Künstliche Intelligenz als neuer Akteur der Literaturdidaktik? (7) Johannes Thiele: Lyrikunterricht und Künstliche Intelligenz (21) Anna Braun / Lotta Mayer: Ästhetische Bildung und literarisches Lernen mit KI-Figurationen in der Kinder- und Jugendliteratur (37) Gabriela Scherer: Kazuo Ishiguros Roman (2021) im Deutschunterricht der Sekundarstufe. Im Fokus: Die KF Klara (51) Marja Kersten: Anthropologische Konzepte und Künstliche Intelligenz in der Gegenwartsliteratur am Beispiel der Künstlichen Freunde in Kazuo Ishiguros Roman (2021) (61) Matthias Leichtfried: Maschine bewusst sein. Analyse fiktionaler Darstellungen von Bewusstwerdungsprozessen am Beispiel von , und (75) Thomas Heintz: Künstliche Intelligenz(en) und digitales Spiel in Joshua Groß’ Roman (2020) als didaktische Schnittstelle zur Reflexion. Intermediales Schreiben über virtuelle Welten (87) Lucas Alt: „Wie willst du beweisen, dass du ein Mensch bist?“ Künstliche Intelligenz als Liebesobjekt zwischen Humanität und Ökonomie in der Erzählung von Emma Braslavsky und der gleichnamigen Filmadaption von Maria Schrader (103) Ursula Klingenböck: „Hallo, ich bin Harmony.“ Künstlich intelligente Roboter (Gynoiden) in Martina Clavadetschers (2021) (119) Steffen Gailberger: Daniel Kehlmann, sein Algorithmus und wir. Analysen gegenwartsliterarischer Verfahrensweisen mit Künstlicher Intelligenz für den Literatur- und Medienunterricht (und wie man es besser nicht machen sollte) (131) LITERATURSCHAU Dieter Wrobel: Vergessene Texte der Moderne wiedergelesen. Christa Anita Brück: (145) ÜBER DIE AUTOR:INNEN (163) weiterlesen