Der dieser Studie zugrunde liegende kunsttherapeutische Diagnostikansatz wird seit über 20 Jahren in der Arbeit mit mehr als 700 Heranwachsenden in der Kinder- und Jugendpsychiatrie eingesetzt. Aufgrund eigener Erfahrungen in der praktischen Anwendung und Rückmeldungen durch das multiprofessionelle klinische Team konnte das Verfahren formativ evaluiert und darauf basierend modifiziert werden. In der Untersuchung des in diesem Prozess entstandenen Modells geht es darum, die theoretischen Grundlagen des Ansatzes und seine Bedeutung für eine psychodynamisch orientierte Diagnostik aufzuzeigen. Damit verbunden ist die Legitimation des kunsttherapeutischen Vorgehens in Zusammenhang mit anderen diagnostischen Verfahren zu begründen, um es ergänzend auf klinischer Ebene bei Kindern und Jugendlichen einsetzen zu können. weiterlesen