L’enseignement de la civilisation dans la didactique du français langue étrangère confronte l’enseignant à des questions d’ordre pédagogique, mais soulève également des problèmes liés aux représentations contenues dans les discours aussi bien didactiques que culturels. Cet ouvrage s’attache à l’analyse de ces représentations, à travers l’étude de la revue sur une période qui couvre une quinzaine d’années à partir de la création de la revue. Il s’intéresse aux différents discours tenus dans la revue au nom de l’enseignement de la civilisation, en les articulant à l’environnement historique et institutionnel. L’ouvrage montre comment ces discours, marqués par une volonté de modernisation et de rupture avec des pratiques pédagogiques traditionnelles, s’inscrivaient dans une politique culturelle plus générale qui visait à refonder la présence française à l’étranger, dans la période qui a suivi les décolonisations. Les acteurs et les discours propres au domaine de l’enseignement de la civilisation ont joué un rôle important dans cette entreprise car ils ont permis de renouveler l’enseignement de la civilisation tout en l’intégrant plus étroitement à la classe de langue.weiterlesen