Zusammenfassung: Der Beitrag reflektiert die Fragestellung „Warum sollte Lehrerbildung auf den Prüfstand gestellt werden?“ und verweist auf Studien, in denen mittels einer große Breite inhaltlicher Schwerpunkte die Herausforderung von den Autoren des Heftes angenommen wird. Letztendlich wird deutlich, dass inhaltlich „ausgewählte Aspekte von Qualität“ der Lehrerausbildung und deren Wirkungen auf den Prüfstand gehören, methodisch die Entwicklung eines geeigneten Prüf-Instrumentariums, welches noch am Anfang steht.weiterlesen