Durch die Aufwertung des Sehverstehens als fünfte Fertigkeit steht das Hör-Seh-Verstehen mehr denn je im Fokus des fremdsprachlichen Kompetenzerwerbs. Jüngste Lehrwerke deutscher Schulbuchverlage zeugen von dieser Tendenz, indem sie audiovisuelle Medien in Form von Lernvideos in die Lektionen integrieren und zu einem festen Bestandteil des Medienverbundes etablieren. Da dieser Teilbereich zeitgenössischer Lehrwerke bis dato vollkommen unbeleuchtet ist, diskutiert die Evaluationsstudie das Innovationspotential lehrwerksintegrierter Lernvideos am Beispiel des fremdsprachlichen Anfangsunterrichts Französisch und Spanisch. Unter Berücksichtigung vorangegangener Entwicklungen basiert deren Erforschung sowohl auf traditionellen fremdsprachendidaktischen Zugriffen, Erkenntnissen der hermeneutischen Lehrwerks- und Medienanalyse sowie auf empirischen Befunden der schulischen Praxis. Letztere erlauben die Triangulation mehrperspektivischer Zugänge und bilden die Grundlage für konzeptionelle und institutionelle Optimierungsvorschläge zur lehrwerksbasierten Schulung des Hör-Seh-Verstehens.weiterlesen