Editorial Gläser-Zikuda, M.: Potenziale und Grenzen von Lerntagebuch und Portfolio im Bildungsbereich Originalarbeiten Hascher, T. & Wepf, L.: Lerntagebücher im Praktikum von Lehramtsstudierenden Hübner, S., Nückles, M. & Renkl, A.: Lerntagebücher als Medium des selbstgesteuerten Lernens – Wie viel instruktionale Unterstützung ist sinnvoll? Landmann, M. & Schmitz, B.: Nutzen und Grenzen standardisierter Selbstregulationstagebücher Brouër, B.: Mit Portfolios schreibend das Lernen reflektieren Gläser-Zikuda, M. & Göhring, A.: Analyse und Förderung selbstregulierten Lernens auf der Grundlage des Portfolio-Ansatzes – ein Forschungsprogramm in der Sekundarstufe I Häcker, T. & Lissmann, U.: Möglichkeiten und Spannungsfelder der Portfolioarbeit – Perspektiven für Forschung und Praxis weiterlesen