Gefühle sind von zentraler Bedeutung für Bildungsprozesse, insbesondere für religiöse Bildung, bei der der Mensch im Mittelpunkt steht. Der vorliegende Band stellt philosophische Gefühlstheorien aus dem Bereich der Neuen Phänomenologie sowie aus dem Bereich des sogenannten Kognitivismus vor, die im philosophischen Gefühlsdiskurs eine wichtige Rolle spielen, in der Theologie aber kaum rezipiert wurden. Die beiden theoretischen Stränge bieten unterschiedliche Zugänge zum Phänomen der Gefühle, u. a. im Hinblick auf die Macht von Gefühlen und über Gefühle. Das Potenzial der unterschiedlichen Theorien wird abschließend für die Ziele religiöser Bildung dargestellt anhand der Leitkompetenzen der "Einheitlichen Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung". Dabei wird gezeigt, dass alle Kompetenzen auch emotionale Dimensionen aufweisen.weiterlesen