Wie wird der menschenrechtlich gebotene Anspruch auf Bildung für Kinder und Jugendliche umgesetzt, die im Schulalter nach Deutschland migriert sind und aufenthaltsrechtlich unterschiedlich positioniert werden? B. Johanna Funck nimmt den Prozess des Schulzugangs und der Platzierung im Sekundarschulwesen in den Blick. Ausgehend von den Erfahrungen migrierter Eltern legt sie multiperspektivisch und im »Follow-the-People«-Design Chancen sowie Herausforderungen für die Bildungsbeteiligung dar und schlägt so eine interdisziplinäre Brücke zwischen der Rechtssoziologie und den Erziehungswissenschaften.weiterlesen