Welchen Weg sollen Lehrende einschlagen, damit Lernende eine gute mündliche Kompetenz entwickeln können? Der Band „Mu¡ndlichkeit im Französischunterricht: Multiperspektivische Zugänge“ widmet sich dieser Frage auf konkrete, praxisreflektierende und theoriegestützte Weise. Eine internationale Autor:innenschaft gibt darin – mit Beiträgen zur Unterrichtserforschung, zu didaktischen Methoden zur Förderung mündlicher Kompetenz, sowie zur deren Evaluierung – konkrete, praxisorientierte Antworten für die schulische Sekundar- und Primarstufe und die Erwachsenenbildung. Fachdidaktische Ansätze und Theorien sollten im Idealfall auf empirisch erforschtem Wissen aufbauen können – diesem Anspruch werden die Beiträge in diesem Band gerecht, denn sie stellen überwiegend empirische Forschungsprojekte vor und entwickeln auf Basis der Datengrundlagen konkrete Vorschläge für eine praktische Umsetzung.weiterlesen