Demonstriert wird hier die didaktische Begleitung einer ebenso beeindruckenden wie professionellen theatralen Inszenierung mit jugendlichen Darstellern durch philosophische Reflexionsmethoden und Gesprächsanlässe. Dass sich dabei sowohl in der Akzeptanz- als auch in der Effizienzmessung signifikante Ergebnisse zeigten, ist ein willkommener Beitrag zur fachdidaktischen Forschung. Jedem, der wissenschaftlich oder praktisch an der Beziehung von Theater und Philosophie interessiert ist, sei die Lektüre nachdrücklich empfohlen.weiterlesen